致橡树设计方案[致橡树优秀教案公开课视频]

作品赏析 这首诗通过整体象征的艺术手法，用“木棉”对“橡树”的内心独白，热情而坦诚地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立各自独立又深情相对的爱情观可以看出，诗人在选取诗歌创作材料时有着精心的设计橡树是那样适合。

舒婷致橡树诗歌全文我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的。

致橡树，是她的一首优美深沉的抒情诗诗人别具一格地选择了“木棉”与“橡树”两个中心意象，将细腻委婉而又深沉刚劲的感情蕴在新颖生动的意象之中它所表达的爱，不仅是纯真的炙热的而且是高尚的，伟大的它。

可以看出，诗人在选取诗歌创作材料时有着精心的设计橡树是那样适合代表男性的阳刚之美，而木棉则又是那样贴切地代表了女性的自强自立以及与男性平等的要求这首诗一诞生，橡树和木棉，就成为我国爱情诗中一组崭新的意象诗。

致橡树一诗，采取“木棉树”的独白口吻与“橡树”对话，在当时的诗歌创作上，这种手法是具有开拓性的橡树是一种木质紧实而高大的用材树，而木棉树又叫英雄树，形象亦高大挺拔，是花树中最高大的一种我们不得不。

3教学目标 根据致橡树一课的教学大纲及它在高中语文中的地位和作用，按照三个维度设计即知识和能力过程和方法情感态度和价值观，我制订了如下教学目标 1知识目标初步了解作家作品，加深对当代诗特点和发展趋势。

纵观全诗，致像树分为上下两层 一层开头至“不，这些都还不够”二层“我必须是你近旁的一株木棉”至结尾划分原因一层是诗人宣告一篇战斗书，宣告自己不愿成为男性附庸从感情上看，一层是升调诗人。

教学过程 一 导语设计 爱情是一个永恒的话题，古往今来，多少人吟唱它的美好，写下了隽永而感动的诗句“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这样情意绵绵含蓄蕴藉的诗句让我们对美好的爱情。

难点对诗歌意象的把握教学方法1诵读采用多种方式让学生反复诵读，体会内容及形式特点2讨论让学生就诗歌中的意象安排特点进行讨论，教师适时点拔3比较阅读将本诗与舒婷的致橡树进行比较阅读，重点。